地方では人口減により、
公立高校の倍率が下がっていますね。
倍率が1を切る「定員割れ」の学校も多いのが現状です。
合格だけを目指すなら、それは簡単なものになりました。
ただ塾としては、
倍率は下がっても高校入試の重要度は変わらないと考えています。
重要ポイントが変わっただけ。
合格するかどうかが大事だったものが,,,
途中で何を拾って、どんな経験を積んで合格するか？に変わっただけ。
そこに塾の役目が出てくるはず。
倉敷市も岡山県の中では、まだ人口減が抑えられている方なのですが、
たとえ合格が計算できる状況だとしても、
何を拾って合格するかにこだわって勉強していきますよ！
苦手なことを切って得意なことに集中する。
すごく大事な考え方ですね。
一生の限られた時間を有効に使えて。
これで一流スポーツ選手になった人もいれば。
自国の得意な産業に特化して発展した国もありますね。
ただ小学生・中学生は
苦手なことを頑張る経験も大事だと思います。
勉強だけに限った話じゃありませんが
やっぱり得意なことをやっていても、その中に苦手な部分がでてくる。
「野球は得意だけど守備は苦手」
「ヘアカットが好きで美容師になったけど、事務処理の仕事がある」
「勉強が苦手な生徒を引き上げるのが得意だけど、確定申告が,,,（笑）」
将来的に得意なことに特化したとしても
その中に出てくる苦手な部分に対応してほしいんですよね。
その一部の苦手のせいで、得意なことの質が落ちたり
続かなくなってしまったらもったいない！
勉強面で見てみても
公立高校入試は、5科目が均等な配点です。
大学入試では、科目の配点が大学によって大きく異なります。
入試で全く使わない教科も出てきます。
これは「中学生の時点では、すべての科目を均等に頑張りなさい」
というメッセージでもあるんですよね。
もちろん玉島塾では原則全員5科目やります。
苦手なことへの対応を学んでもらえるよう
頑張っていきますね！
塾長は運動するのは得意でなないのですが（笑）
ゆっくり走るのが好きなので1時間かけて8～10キロほど走ります。
これも仕事の一部です、割と本気で（笑）
授業中のある場面で
「この生徒のこの行動、性格的にちょっとな～」とか
長くかかわっているとそう思う瞬間もあるのですが、
一回運動して仕事に臨んでみると,,,
同じ生徒なのに,,,
「でもこういう良い所があるなあ」
という考えになることが多いです。
つまり最初のネガティブで否定的な見方は
こちら側(指導者側)のコンディション不足が原因とも言えます。
一回運動してコンディションが整うと見え方が変わるわけですから。
こちら側の原因が結構な割合で入っているなと思います。
こういう体の準備も毎日しっかり整えていかなければ,,,！
中3生は私立過去問の入門レベルの練習が進んできました！
だんだんできるようになってきていますが、今の課題は、
解ける範囲の問題だけど、面倒な問題を正解すること。
今自分が知っている範囲の知識で解ける問題です。
ただ、やってみると正解まで行けない。
よくみてみると、
途中で必ずどこかでミスが起きています。
解いている最中の様子を見ていると、
明らかにストレスが溜まっている様子なんですよね。
解けるけど、手順が多い。
解けるけど、図を書かなければいけない。
解けるけど、メモしないといけないことがたくさんある。
「早くこのストレスから逃れたい」
この気持ちが最後のところで、数字に飛びついたり、確かめを怠ったり
ミスで不正解という結果の元になっています。
この「早くこのストレスから逃れたい」との戦いです。
意識して頑張りましょう！
できるようになるためには、みんなが必ず通る段階があります。
未体験→成功！
または
未体験→失敗→成功！
必ずどちらかの段階を通りますね。
一番よくないのは未体験のまま止まっているパターン。
ある人は延々と準備。
ある人は情報だけ集めて単なる情報通。
ある人はいつまでたっても評論家・傍観者。
早く勝負してくれえ！と思いますね。
成功すれば経験値ゲット！
失敗すれば2倍経験値ゲットです！
得しかないです。
早く自分自身がプレイヤーになって
勝っても負けてもいいから
早く勝負してくれ！
量か質かの話で,,,
勉強では質で勝負するのは、量で勝負するより難しい！
と思います。
質で勝負するとは、単に集中してやるだけではないですからね。
集中するだけならみんなしてますから。
効率的な勉強のやり方。
それは自分自身のレベルの認知。
やるべき教材レベルや、やるべき問題の判断。
きちんと力が付く正しい練習方法。
ゴール地点から計算した計画管理。
などなどこれらがうまく機能していないといけません。
これらは、長年勉強を積み重ねた人だけが得られるものばかりなんですよね。
つまり勉強の質はこれまでの勉強経験がものをいう。
基本の段階の人が、勉強の質「経験」で他の人に勝とうとしているようなもの。
これは厳しい。
もちろん無駄なことをしないという最低限の質は大切ですが、
繰り返す回数や、時間で勝負する方が勝機がありますね！
週は国語のトレーニングをしている生徒が多いです。
内容は定期テストに向けて教科書の文章の読解！
読むが苦手な生徒は、レベルを一段落としたオリジナルプリントがあります。
オリジナルプリントは、読むのが苦手な生徒でも、読めば必ず答えが書ける問題にしてあります。
結構成績に効果アリです！
ただオリジナルプリントで練習中、苦手な生徒はどうしても,,,
読むこと自体にトライしなくなる時があります。
同じ止まるにしても、目線が教科書を追えていない！
これは完全に分かります。
こういうのは喝です！
トライしようとしないのは一番嫌いです。
バットを振りもしないのと同じですからできる可能性は0％。
家で寝てた方が疲れがとれて有意義なくらいです。
今回は塾生に疲れがたまっていただけで、一声かけたら復活しましたけどね（笑）
自分に実力のなさを感じるんだったら、その分どんどん動いてトライしよう！
この姿勢がThis is 玉島塾です！
勉強で伸びにくい生徒の特長の１つ。
「意味」が分かるまで動けない。
数学の問題で、答えまでの道のりが見えないと最初の一行を書き始められない。
そもそも勉強する「意味」が完全に分からないと勉強を始められない。
「意味」「目的」という部分に意識があるのは悪くないんですが,,,
これでは伸びないんですよね。
だって裏を返せば,,,
「答えに直結しないことはいっさいしたくないです！」
ともいえるからです。
実は考えてるんじゃなくて、めんどくさいだけかも,,,
これ、本人は「目的や意味を考えてるんだから自分は正しい」と思ってるケースも多いですね。
しかし！
勉強で、答えまでの道のりが完全に見えることなんて滅多にない！
学校の定期テストの問題だけなら、最初から答えが見えるものもあります。
しかし、実力テスト・模試・入試で、最初から答えが見えるものはない。
勉強以外のことで見ても
その活動の「意味」が完全に分かることってあるでしょうか？
仕事にしても。他のことにしても。
やっぱり行動しながら「意味」を見つけていかないと。
勉強なら、分かるところまで書きながら、その先を考えていかないと。
・完全に意味が分からないと行動できない。
・行動しながら「意味」を見つけていく。
この差はものすごく大きいですね！
3年生の12月は、私立高校の過去問練習に入ります。
まずは基本レベルの高校から過去問を解いていきます,,,が
毎年基本レベルの高校の問題でも、なかなか解けません。
やはり入試問題だけあって、一捻りしてあったり、
普段見慣れない形の問題が多いからです。
内容は基礎的でも見慣れない問題,,,これが解けません。
普段やっている教科書やプリントは、部活でいうと校庭で練習してるようなもの。
形式に慣れていて、安心して取り組むことができる。
でも校庭の練習だけで試合に臨んだらボロボロになるでしょう。
やはり「過去問練習」という「練習試合」が大切です。
時には見慣れない形式や誘導がある問題。
時には日常生活に絡めた複雑な誘導がある問題。
いろんな悪条件を練習試合で経験しておくことが大切！
部活動でもいろんなグラウンドでの試合や、悪天候の中での試合を経験してこそ、本番でしっかり戦えると思います。